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小學(xué)
衢州市城南小學(xué)應(yīng)教育所需，承社會(huì)厚望，順時(shí)勢(shì)而生，聚人氣而盛。學(xué)校屬于衢州市高鐵站區(qū)塊小學(xué)，校園規(guī)劃用地面積38.14畝，辦學(xué)規(guī)模36個(gè)班。學(xué)校以“特色學(xué)校”的創(chuàng)建為契機(jī)，制定出適合特色學(xué)校的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，營(yíng)造具有體育和科技特色濃厚的校園文化環(huán)境。
目前，學(xué)校已具備持續(xù)發(fā)展托管學(xué)校教學(xué)特色的各項(xiàng)條件，讓已取得豐厚成果的健美操教學(xué)、機(jī)器人創(chuàng)客教育繼續(xù)居于領(lǐng)先地位。同時(shí)，學(xué)校立足“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一理論基礎(chǔ)，順應(yīng)現(xiàn)代教育改革方向，響應(yīng)地區(qū)教育號(hào)召，大力倡導(dǎo)活動(dòng)教育，以學(xué)生為主體，讓他們自主、全面地參與到各種有益身心健康的活動(dòng)中，結(jié)合教師的正確引領(lǐng)，從中獲取知識(shí)和智慧，能力和技巧，體悟人生，以形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的品質(zhì)與完善的人格。
學(xué)校文化建設(shè)要契合學(xué)校發(fā)展的文化底蘊(yùn)、地域文化、學(xué)校當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想，三者完美融合提煉的學(xué)校理念才有更強(qiáng)的生命力，才能指導(dǎo)學(xué)校更好更快地向前發(fā)展。因此，我們?cè)诶斫獾赜蛭幕瑢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代素質(zhì)教育，將“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”作為學(xué)校理念文化系統(tǒng)的核心，將“德知”作為學(xué)校執(zhí)行力系統(tǒng)的核心。
目前，學(xué)校已具備持續(xù)發(fā)展托管學(xué)校教學(xué)特色的各項(xiàng)條件，讓已取得豐厚成果的健美操教學(xué)、機(jī)器人創(chuàng)客教育繼續(xù)居于領(lǐng)先地位。同時(shí)，學(xué)校立足“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一理論基礎(chǔ)，順應(yīng)現(xiàn)代教育改革方向，響應(yīng)地區(qū)教育號(hào)召，大力倡導(dǎo)活動(dòng)教育，以學(xué)生為主體，讓他們自主、全面地參與到各種有益身心健康的活動(dòng)中，結(jié)合教師的正確引領(lǐng)，從中獲取知識(shí)和智慧，能力和技巧，體悟人生，以形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的品質(zhì)與完善的人格。
學(xué)校文化建設(shè)要契合學(xué)校發(fā)展的文化底蘊(yùn)、地域文化、學(xué)校當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想，三者完美融合提煉的學(xué)校理念才有更強(qiáng)的生命力，才能指導(dǎo)學(xué)校更好更快地向前發(fā)展。因此，我們?cè)诶斫獾赜蛭幕瑢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代素質(zhì)教育，將“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”作為學(xué)校理念文化系統(tǒng)的核心，將“德知”作為學(xué)校執(zhí)行力系統(tǒng)的核心。
1、“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”的提出依據(jù)
“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”經(jīng)過(guò)深刻總結(jié)而提出，充分考慮了以下幾點(diǎn)因素：
①結(jié)合對(duì)“至圣先師”孔子的實(shí)踐精神?？鬃邮俏覈?guó)教育史上第一個(gè)將畢生精力貢獻(xiàn)給教育事業(yè)的人，他對(duì)后世的教育活動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他不僅提出了儒家思想，且十分重視個(gè)人的躬行踐履，身體力行地在全社會(huì)推行。其在政治與經(jīng)濟(jì)上的實(shí)踐精神對(duì)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)仍具有重要意義。“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”的核心理念是對(duì)孔子“實(shí)踐教育觀”的傳承與弘揚(yáng)，是以圣賢智慧開(kāi)啟學(xué)生心靈智慧，其勢(shì)必能夠引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)征程，全面提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。
②結(jié)合城市品牌建設(shè)及地區(qū)教育要求。近年來(lái)，市委、市政府提出打造“南孔圣地 衢州有禮”城市品牌，舉全市之力建設(shè)“一座最有禮的城市”。衢州教育精準(zhǔn)把脈時(shí)代發(fā)展要求，提出各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新形式，以多樣豐富的文化及德育活動(dòng)為主渠道，讓主題教育在全體師生中內(nèi)化于心，外化于行。學(xué)校以此為契機(jī)，在建校伊始階段，即提出“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”，全面奠定了活動(dòng)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，勢(shì)必能夠以活動(dòng)促學(xué)生成長(zhǎng)，以活動(dòng)促師生和諧，以活動(dòng)促特色發(fā)展，以活動(dòng)促品牌建設(shè)。
③結(jié)合現(xiàn)代教育本質(zhì)?，F(xiàn)代教育的本質(zhì)是學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，而核心素養(yǎng)中囊括的各類(lèi)優(yōu)秀品性，均是以實(shí)踐活動(dòng)為獲取的主渠道。衢州城南小學(xué)借鑒托管學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，致力于學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，以一些特色教學(xué)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，如健美操、機(jī)器人等，深入實(shí)施素質(zhì)教育。建校伊始階段，學(xué)校即以特色教學(xué)作為積極、進(jìn)取的個(gè)性表現(xiàn)，不斷規(guī)劃特色發(fā)展，加大設(shè)施投入，全力創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生在健美操、機(jī)器人等各項(xiàng)特長(zhǎng)活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)，讓生命價(jià)值得以充分展現(xiàn)。“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”將讓學(xué)校的德育、智育、美育工作在對(duì)十九大教育方針的全面貫徹中更加出彩。
2、內(nèi)涵解讀
孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中：“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”作為核心理念，有著深厚的教育理論基礎(chǔ)。如法國(guó)教育家盧梭曾主張“兒童中心”，強(qiáng)調(diào)要讓兒童通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和接觸實(shí)際事物來(lái)獲得知識(shí)與技能。瑞士教育家裴斯泰洛齊提倡學(xué)校日常的教與學(xué)緊密應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)與為人處世之道。我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生則經(jīng)過(guò)七年的教學(xué)實(shí)踐，建立了“活教育”的理論體系，主張學(xué)生要多面向自然與社會(huì)，在生活與實(shí)踐中汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分。這些影響廣泛的教育理論都不失為活動(dòng)教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)，也為“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”的提出提供了強(qiáng)大的理論保障。
“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”作為核心理念，有著廣泛的踐行場(chǎng)所。我們知道，教育有三大場(chǎng)——學(xué)校場(chǎng)，家庭場(chǎng)，社會(huì)場(chǎng)。因此，“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”也應(yīng)貫徹落實(shí)于所有“場(chǎng)”內(nèi)，既包括學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)（課堂教學(xué)+課外活動(dòng)），也包括形式多樣的家庭集體活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)他們的廣泛參與和積極思維，強(qiáng)調(diào)師生良好互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)；在家庭集體活動(dòng)中，應(yīng)以尊重為前提，強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的互幫互助，強(qiáng)調(diào)家庭氣氛的和諧與溫馨；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，則應(yīng)以團(tuán)隊(duì)精神為核心，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)劃與組織紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)的培育與探索精神的提升。
學(xué)校以“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”作為核心理念，讓師生不再單純地依賴(lài)書(shū)本，而是跳出傳統(tǒng)思維定勢(shì)，創(chuàng)新教與學(xué)的方式方法，將枯燥無(wú)味的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為生動(dòng)多樣的身體與思維活動(dòng)，將表層的道德信念轉(zhuǎn)化為深層的實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中獲取知識(shí)和能力，并把所得靈活內(nèi)化為智慧。
“孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中”讓學(xué)校的每一寸角落都充斥著活動(dòng)的樂(lè)趣，激蕩著思考的快樂(lè)，煥發(fā)著青春的活力，積淀著收獲的喜悅，讓學(xué)校真正成為一個(gè)啟迪智慧、滋養(yǎng)心靈的教育場(chǎng)、生命場(chǎng)。
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樓梯讀書(shū)角
